防爆撓性管QNY檢查名目繁多 形式主義致學校負擔沉重

防爆撓性管廠家提供信息      似乎寫出來的總結、填出來的表格,才是評價工作完成的標準。這違背了教育教學的基本規律。不少受訪教師坦言，一些師資規模較小的學校,應付完檢查后幾乎沒有精力聚焦教學主業。應對每年年底上級部門對學校的年終考核,她準備了整整3大盒、半米高的材料。讓她無奈的是,沒等檢查完，這些材料就成了廢紙,“我們準備得辛辛苦苦,來檢查的人喝杯茶、和校長聊聊天,就完事了”。有些材料說出口就要拿到手。一些基層學校反映,常常不得不接受來自各級各類單位的行政指令、工作安排、評比檢查。以教育之名登課堂、入教室,擠占教育空間,消耗教學資源，推進現代學校制度建設。

防爆撓性管廠家提供      在調研過程中,許多基層教育工作者認為,一些資料確有保存價值,適當的檢查能有效促進學校管理工作；適度的節會活動,能很大程度上提升教師的職業尊嚴感和成就感,但這些一旦過度,就會消耗教師精力,降低教學質量?？紤]到學校和教師的工作、精力問題,建議相關通知由教育行政部門統整后,統一下發至學校,避免每個部門提一點要求,匯集在一起后對學校形成難以承受的巨大壓力。多名基層教育工作者建議,應嚴格規范各類“進校園”活動,讓學校教育更聚焦主業。當前很多活動其實與學校教育教學工作相關性不大,應該嚴格限制，要落實相關提質減負文件,讓這些文件切實發揮作用。

防爆撓性管廠家提供      避免各類檢查“搭車”進校園，在教師“真減負”方面,不少基層教育工作者表示，希望能切實減輕教師非教育教學負擔,尤其是減輕攤派給教師的維穩、衛生、宣傳等方面的壓力,讓教師安心于課堂教學和學生教育工作。不少基層校長希望各級行政部門能夠加強服務意識,在工作中克服“唯我任務獨尊”的思想,尊重教育教學規律,提升科學管理水平,很好地服務學校,推動教育工作很好發展。推進現代學校制度建設,必須厘清政府、社會之間的關系。政府應依法監管,把職能從指揮變為支持、協調和評價。梳理考核檢查項目,將考核檢查項目降到很低程度,不能以考核檢查代替現代學校治理。